Назар аудару тапшылығының гиперактивтілігі (ADHD) - бұл мектеп жасында пайда болатын белгілері бар мінез-құлық және неврологиялық бұзылыс. Әдетте, бұл синдром адам өскенге дейін жоғалады, бірақ кейбір жағдайларда ол оны бүкіл өмірімен бірге жүреді.
Нұсқаулық
1-қадам
Зейіннің жетіспеушілігін зерттеу ғылымдағы салыстырмалы түрде жас бағыт болып табылады. Сондықтан СДВГ-ға қатысты нақты диагностикалық критерийлер жоқ. Бірақ синдромның болуы мүмкін деп ойлаған бірқатар белгілер бар. Бұл белгілердің барлығы бұзылу белгілері болып табылады, егер олар әр түрлі жерлерде пайда болса (үйде, мектепте, туыстарына қонақта), баланың өмірге бейімделу қабілетін едәуір төмендетеді. Ер балаларда мұндай бұзылыс қыздарға қарағанда жиі кездеседі. Олардың ішінде ADHD синдромы бар балалар саны, әдетте, 3-9 есе көп.
2-қадам
Назар аудармау. Зейіннің жетіспеушілігі бар бала, оның аты айтып тұрғандай, ұзақ уақыт бір іс-әрекетке зейін қоя алмайды. Оған сабақ беру қиын, ол әрдайым фильмді немесе бағдарламаны аяғына дейін көре алмайды. Оны кез-келген ұсақ-түйек нәрсеге алаңдатады, ол бірден барлық назарын өзіне аударады. Маңызды заттарды назарда ұстау мүмкіндігінің болмауынан мұндай бала кейде санасыздық пен ұмытшақтықты көрсетеді. Ол өзінің құрдастарына қарағанда өзінің міндеттері мен іс-қимыл жоспарлары туралы әлдеқайда жиі еске салып отыруы керек.
3-қадам
Импульсивтілік. Гиперактивтіліктің жеткіліксіздігі бар балалар үйлесімді болмауы мүмкін. Олар өте шыдамсыз, бұл көптеген күнделікті жағдайларда көрінеді. Оларға өз кезегін күту қиын, ыдыс салқындаған кезде шыдай алмайды, олар кейбір жағдайларды шешіп алмай, олардың жағдайларына терең үңілмей, әрекет ету нұсқаулығын соңына дейін оқымай-ақ қояды. Бұл мінездің бір бөлігі эмоционалды тұрақсыздық, көңіл-күйдің кенеттен өзгеруі немесе «нөлден» қыңырлығынан тұрады. Әрине, барлық балаларда бұл қасиеттер белгілі дәрежеде бар. Бірақ АДБ-мен ауыратын нәрестелерде олар үнемі пайда болады.
4-қадам
Гиперактивтілік. Гиперактивтілік белгілері бар мектеп оқушылары мұғалімдер мен сыныптастары үшін үлкен бас ауруы болып табылады. Олардың энергиясы әрдайым мінез-құлықтың ауытқушылығының белгісі бола бермейді, бірақ барлық жағдайда дерлік, баланың шектен тыс белсенділігі оның сыныптағы мәселелерін толықтырады. Мазасыздық, сөйлеушілік, гиперактивті балалардың айналасында жүгіру, қолды сілтеу, заттарды бұрау сияқты «қажетсіз қозғалыстардың» көп болуы олардың жиі үйренуі мен құрдастарымен қарым-қатынас жасауына кедергі болатындығы көрінеді.
