Сіз досыңызбен бір жылы музыкалық мектепте оқи бастадыңыз. Бірақ сабақтар оған оңай, ойыншық түрде, емтихан алдында сабырлы өтті. Сіз күні бойы таразылар мен этюдтерді жаттадыңыз, бірақ сіз бәрібір сынып есігінің сыртында дірілдеп, өз кезегіңізді күтіп, қателіктер жібере бердіңіз, сондықтан мұғалімдер қайғыға батты. «Қандай қабілетті бала!» - үлкендер сіздің досыңыздың жетістігіне таң қалды. Сіз оны қуып жете алмадыңыз. Не болды? Тек сіздің қабілеттеріңіз тең болмады.
Нұсқаулық
1-қадам
Қабілеттер дегеніміз - кез-келген қызмет түрін ойдағыдай орындаудың шарты болып табылатын адамның жеке психологиялық ерекшеліктері. Қабілеттердің болу себебі - бұл белсенділікті игеру жылдамдығы, жетістіктердің сапасы және жұмысты жалғастыруға деген табандылық. Қабілеттердің дамуының ең жоғарғы дәрежесі дарындылық деп аталады. Психологтар қабілеттердің келесі түрлерін ажыратады:
1) тәрбиелік (білім, білік және дағдылардың игерілуін қамтамасыз ету) және шығармашылық (қызметтің жаңа, өзіндік өнімін жасауға мүмкіндік беру);
2) жалпы (қызметтің барлық түрлері үшін әмбебап) және арнайы (белгілі бір түрді ойдағыдай орындау үшін қажет). Арнайы қабілеттер өз кезегінде жеке қабілеттерге бөлінеді, олардың әрқайсысы өзінің ақыл-ой операцияларына негізделген. Математикалық қабілеттер, мысалы, математикалық жадыға, логикалық ойлауға, жылдам ауысуға сүйенеді. Конструктивті және техникалық қабілеттер кеңейтілген техникалық, кеңістіктегі ойлауды қажет етеді. Музыкалық қабілеттер музыка, есте сақтау және ырғақ сезімі үшін құлақтың қатысуымен дамиды. Әдеби қабілеттердің негізі - байқағыштық, эмоционалдылық, бейнелі есте сақтау, сөйлеу мәнерлілігі. Көркемдік және бейнелік қабілеттер пропорциялар, қатынастар, жарық пен түсті көру және т.б.
2-қадам
Қабілеттерді дамытудың табиғи алғышарттары - бейімділік. Олар белгілі бір жас аралықтарында қалыптасады, ал сізге қолайлы сәтті жіберіп алмау үшін осы уақытты білуіңіз керек. Бейімділік - бұл мидың, жүйке жүйесінің, анализаторлардың туа біткен анатомиялық-физиологиялық ерекшеліктері, олар белгілі бір қабілеттерді дамытуға қолайлы. Белгілі бір қабілеттерді дамыту мағынасы бар жас сегменттері сезімтал кезеңдер деп аталады. Мысалы, музыкалық қабілеттерді 2 жастан 6 жасқа дейін жетілдіруді бастау керек, өйткені дәл осы кезде ырғақты және биік есту сезімі қалыптасады. Қабілеттерді дамытуға ерте балалық шақтан бастап, бұл процесс біртіндеп және табиғи түрде жүретін етіп, баланы өз жасына сай болатын іс-шаралармен қызықтыру. Сонымен, балабақшада балалар мүсіндеуді, сурет салуды, ән айтуды, әуендерді тануды және дизайн жасауды үйреніп жатыр.
Бастауыш мектеп жасында тұлғаны жан-жақты дамытуға мүмкіндіктер көбірек: үйірмелерді, секцияларды, шығармашылық және білім беру орталықтарын таңдауға болады. Қандай да бір салада қабілеттерді дамыту жеткіліксіз екенін есте ұстаған жөн. Даму біржақты болмауы үшін бірнеше бағытта жүргізілуі керек.
3-қадам
Сабақта әр іс-әрекеттің түріне қажетті дағдыларды дамытудың белгілі бір тәсілдері қарастырылады. Музыканы, сурет салуды, технологияны, әр түрлі спорт түрлерін оқыту әдістемесінің өзіндік техникасы бар.
Мысалы, музыкалық құлақты дамыту үшін келесі жаттығулар қолданылады: аспапта ойналатын дыбысты айту; аралықты құлақ бойынша анықтаңыз; ырғақты заңдылықты түртіңіз; полифониялық шығарманың бір дауысын ойнау.
Логикалық ойлау тұжырымдамалармен операциялар арқылы жүзеге асырылады (жалпылау, талдау, салыстыру және т.б.). Тапсырмалар: топтан қосымша сөз табу (құмырсқа, шыбын, инелік, ара, маса, джекдав); бөліктің және тұтастың қатынасы бойынша (ас үй, шкаф, ыдыс-аяқ, қақпақ); жалпылау, бірқатар нақты мәліметтер үшін жалпы ұғымды таңдау (жаңбыр, қар, бұршақ = жауын-шашын).
Қозғалтқыш дағдыларын дамыту үшін ептілік, икемділік, қимылдарды үйлестіру, ашық ойындар, жеке гимнастикалық жаттығулар (сальто, тұрыс және т.б.) қолданылады.
