Жаңа жұмысқа орналасу кезінде жаңадан келген адам мен бастық арасында тығыз жұмыс қарым-қатынасы орнатылады, бұл кезде келіспеушіліктер болуы мүмкін, тіпті соңғысы арасында қақтығыс болуы мүмкін.
Әрине, қақтығыстардың үлкен бөлігі бағыныштылар тұрғысынан, олардың еңбегіне ақы төлеу, сондай-ақ жеке, әсіресе өршіл команда мүшелерінің мансаптық өсуіне түрлі кедергілер тұрғысынан жеткіліксіз болғандықтан туындайды. Бірақ көбінесе болмашы мүдделердің көріну жағдайлары жиі кездеседі: мысалы, жас қызметкер үшін жұмыс үшін басты ынталандыру өзін көрсетуге ұмтылу, оның өзін-өзі бағалауын жоғарылату, алдына қойылған міндеттерді жақсы жеңу болса жалпы іс үшін маңызды және сол арқылы жалпы команданың алға жылжуына ықпал етеді.
Мұндай қызметкер әдетте өзіне берілген тапсырманы орындауға шығармашылықпен жақындайды, оны шешудің оңтайлы жолдарын табуға тырысады. Сонымен қатар, айқын даралықты сезіну, ол жиі кездеседі:
1) оған берілген жұмыс аймағы жалпы ұйым үшін онша маңызды емес;
2) тапсырманы орындаудың оған басшылары ұсынған әдістемелер тиімсіз болса;
3) өзінің барлық күш-жігерін жұмысқа жұмсағанына қарамастан, бастықтар қанағаттанбаушылықтарын білдіріп, тиімділікті күннен-күнге жоғарылатуды талап етеді;
4) басшылық өзін жеке сипаттағы түсініктемелер беруге құқылы деп санайды, сондай-ақ қызметкердің жұмыс уақытынан тыс уақытта өзін-өзі ұстауын бақылауға тырысады.
Бұл жағдайда қайшылықтардың туындауы мүмкін қарама-қайшылықтардың өсуі объективті және субъективті себептерден туындайды. Қызметкер анықтаған жұмыстың тиімсіздігі осы ұжымдағы жұмысты ұйымдастырудағы нақты кемшіліктермен байланысты болуы мүмкін; басшылықтың еңбек процесін жақсарту жөніндегі ұсыныстарды қараудан бас тартуы оның консерватизмі туралы айтады; қызметкердің ынта-ықыласы түсініспеушілік туғызады, тіпті әріптестерін мақұлдамайды, олар жұмыс істеуге бірден-бір ынталандыруды жоғары табыстан көреді, сонымен қатар менеджердің тұрақты бақылауына дағдыланған.
Егер команда, мысалы, қарым-қатынастың «отбасылық» сипатын дамытқан болса, онда көшбасшы өзінің ұйым жұмысын реттеу жөніндегі тікелей міндетімен қатар, рухани «тәлімгердің» функцияларын қабылдағанда, бұл бас тартуды тудырады мұндай мінез-құлықты оның жеке өміріне қол сұғушылық деп санайтын қызметкер.
