Түзету педагогикасы - әлеуметтік-психологиялық және физикалық мүмкіндіктері шектеулі адамдарды оқыту әдістерін дамытатын педагогика ғылымының саласы. Бұл салада жұмыс істеу үшін сізге арнайы білім, жақсы білім және үлкен еңбекқорлық қажет.
Коррекциялық педагогиканың міндеттері
Пәннің өзі қоғамның проблемалы балаларға әсер ету тәсілдерін дамыту қажеттілігіне орай пайда болды. Ата-аналардың екеуі де үнемі жұмыста болған жағдайда, бала іс жүзінде өзіне қалдырылады, бұл көбінесе қоғамға жат, девиантты мінез-құлыққа әкеледі. Мұндай жағдайларда коррекциялық педагогиканың әдістері арнайы психология техникасымен тікелей байланысты.
Дамуында артта қалған немесе кез-келген физиологиялық ақаулары бар балалар үшін (мысалы, сөйлеу қабілетінің бұзылуы) арнайы оқыту мен білім алгоритмдері қажет. Сонымен қатар, оқыту әдістерін ғана емес, сонымен бірге зерттелген материалды бақылау әдістерін де дамыту қажет, өйткені дамуда әрдайым артта қалып жүрген бала материалды игерген-игермегеніне жеткілікті түрде жауап бере алады. Коррекциялық педагогиканың міндеттерінің бірі - балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі бұзушылықтар мен қиындықтардың диагностикасы. Уақытылы шаралар қабылдауға уақыт болу үшін бұл диагноздың уақтылы жүргізілуі маңызды.
Сіз түзету педагогикасын қалай меңгере аласыз?
Ең алдымен, сіз түзету педагогикасын зерттеу бірнеше принциптерге негізделгенін білуіңіз керек. Оның біріншісі - түзету мұғалімі жұмысында ғылыми зерттеу әдістері жүйесін қолдану. Дәл солардың арқасында баланы оқыту бағдарламасын жасауға мүмкіндік беретін қажетті құзыреттілік деңгейіне қол жеткізіледі. Зерттеулер баланың отбасында, мектепте, тіпті мектептен кейін де адамның одан әрі, онсыз да тәуелсіз өмірі барысында жүзеге асырылады. Екінші қағида біріншісінен туындайды - бұл мүгедектерді зерттеудің күрделілік принципі. Бұл әртүрлі дереккөздерден - тәрбиешілерден, психологтардан, мұғалімдерден, дәрігерлерден мәліметтер алуға және оларды бір-бірімен салыстыруға мүмкіндік береді.
Зерттеу әр түрлі формада болуы мүмкін: бақылау, сауалнама, әңгімелесу, сауалнама, белсенділікті талдау және т.б. Зерттеу нәтижелерін талдағаннан кейін баланы оқыту мен тәрбиелеу үшін қай әдіс тиімді екенін анықтаған жөн. Бұл білім беру және танымдық қызмет болуы мүмкін (дәрістер, көрнекі демонстрациялар, әңгімелер, әңгімелер, эксперименттер түрінде), бұл міндетті түрде мотивациямен (ойындар, мадақтау, айыптау және т.б.) жүреді. Маңызды мәселе - атипті баланың білімін уақытында бақылау. Ол білгендерін ауызша немесе жазбаша тексеруден көрінеді.
